Piaget

   

 PIAGET E O DESENVOLVIMENTO

Jean Piaget revolucionou as concepções de inteligência e de desenvolvimento cognitivo partindo de pesquisas baseadas na observação e em entrevistas que realizou com crianças. Interessou-se fundamentalmente pelas relações que se estabelecem entre o sujeito que conhece e o mundo que tenta conhecer. Considerou-se um epistemólogo genético porque investigou a natureza e a génese do conhecimento nos seus processos e estágios de desenvolvimento.

Jean Piaget revolucionou a teoria da psicologia intelectual.

                                        

Piaget interessava-se por epistemologia genética, que pretende estudar como se estrutura o conhecimento.

 

O desenvolvimento intelectual está relacionado com a génese do conhecimento à Psicologia Genética

 

O organismo tem, ao nascer, um património genético que permite interagir com as experiências que vão acontecendo.

 

Piaget é um construtivista e interaccionista, pois defende uma posição que não é inatista, nem empirista, dando ao sujeito um papel activo na construção do conhecimento e desenvolvimento.

 

O desenvolvimento cognitivo faz-se por mudanças de estruturas através de invariantes funcionais:

 

·         Assimilação à mecanismo pelo qual o indivíduo sobre influência do meio

 

·         Acomodação à movimento do organismo no sentido de se submeter às exigências exteriores, adequando-se ao meio

 

·         Equilibração à processo de regulação entre a assimilação e acomodação, através do qual uma nova aquisição se deve equilibrar com as anteriormente adquiridas.

 

v FACTORES DE DESENVOLVIMENTO

 

Hereditariedade, a maturação interna dos sistemas nervosos e endócrino, bem como o crescimento orgânico têm um papel importante no processo de desenvolvimento. A estimulação do meio pode acelerar ou retardar o processo de maturação.

 

Experiência física, a acção exercida sobre os objectos desenvolve a motricidade da criança, propiciando o seu desenvolvimento intelectual.

 

Transmissão social, é também um factor importante. Integrada numa sociedade, a criança interage com o meio físico e social.

 

v ESTÁDIOS DE DESENVOLVIMENTO

 

Os quatro estádios de desenvolvimento são estruturas de conjunto que têm a sua unidade funcional, o que vai permitir caracterizá-los.

 

Os estádios caracterizam-se por:

·         Uma estrutura com características próprias;

·         Uma ordem de sucessão constante;

·         Uma evolução integrativa, isto é, as novas aquisições são integrativas, isto é, as novas aquisições são integradas na estrutura anterior, organizando-se agora uma nova estrutura hierarquicamente superior.

 

Segundo Piaget, o desenvolvimento ocorre segundo quatro estádios:

 

·         Estádio Sensório-Motor (0-18/24 meses):

·         Dos reflexos inatos à construção da imagem mental, anterior à linguagem

·         Coordenação dos meios e fins

·         Permanência do objecto

·         Invenção de novos meios, imagem mental e formação de símbolos

 

·        Estádio Pré-Operatório (2-7 anos):

o   Inteligência representativa

o   Egocentrismo – centração

o   Pensamento mágico / animismo, realismo, finalismo

 

·        Operações Concretas (7-11/12 anos):

o   Reversibilidade mental

o   Pensamento lógico, acção sobre o real

o   Operações mentais: contar/medir/classificar/seriar

o   Conservação da matéria sólida/líquida/peso/volume

o   Conceitos de tempo, espaço, velocidade

 

·        Operações Formais (11/12 – 15/16 anos):

o   Pensamento abstracto

o   Operar sobre operações, acção sobre o possível

o   Raciocínios hipotético-dedutivos

o   Definição de conceitos e valores

o   Egocentrismo cognitivo